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随着我国社会经济的不断发展，高职院校对于实现教学目标也引发了高度的重视。为了能够顺利实现教学目的，高校教育体系沿用了校企合作的模式实施教学，按照现如今的校企情况来分析，这种模式并不是很理想，并且还存在着很多问题，在很大程度上影响了教学模式的发展。

一、我国高职院校开设校企合作的含义

（一）根据教学理论分析

高职院校在和校企合作中，可以根据有效改善人才的发展情况，充分利用人才，有效提高院校的生产能力和整体化的转型，能够切实际的为企业未来的发展和社会经济走出有效的帮助，可以有效提升企业员工的基本素质和企业能够稳定发展的重要手段。

（二）目前的社会实践理论

现如今，我国高职院校大多都存在着办学经费紧张的基本现象，并且根据市场现如今的竞争力，若是在这个社会当中能够稳定立足并且得到有效的生存发展，就需要将教学模式体现出特色和多样化。此外，高职院校现如今提出了和校企合作的方案，不仅可以促进有实力的企业加盟合作关系，还可以丰富高职教学模式的核心动力。因此，我国存在很多企业单位都出现管理不善的问题。很多人才的流失或是管理机制都不是很完善，为此失去了很多人才。此外，企业若是想要留住人才或是培养人才，很多校方是为企业培养基本的人才，企业为高职院校提供资金和实践的培训，为学生日后走向工作岗位得到一个良好的过度。

二、分析我国目前高职院校校企合作的情况

（一）优势互补

校企合作是对于高职院校优势互补的一种合作关系，对于任何一方都是存在高度重视的关系，对于日后的社会经济也会起到很大的影响。现如今很多高职院校对于教学体系都是采用新媒体形式，而企业也是提供一个完善的平台，给高职院校的学生提供一些新媒体下的实践学习环境，让学生可以更加直接地去认识企业的文化和整体环境结构。简单来讲，我国高职院校是根据教学最大化发展的理念是实现，企业也是追求者利润最大化的观念去发展，并且去寻找合作的高职院校。外部动因关联着很多形式，其中还包括资源的扩充以及空间和日后的发展形式等。对于企业内部的动因是会直接影响到高职校企的合作情况，目前我国高职院校所开设校企合作教学形式的主要目的是可以实现学校效益的最大化，也是帮助学生提前适应社会的环境。完全可以通过校企合作促使学生的理论知识得到巩固提升，通过校企合作将学生的实践基础打得牢固，让学生可以提前得到锻炼的机会。

（二）合作模式缺少深度发展动能

校企合作是高职院校举办教学实践的重要部分，也是确保学生的就业问题能够得到一个良好的保障，而保障我国高职校企之间的合作能够继续深入是需要进一步的工作。校企合作制度是需要确保学校与企业之间的需求关系，学校希望企业能够提供实训平台，将企业相应岗位的入职技能通过实训让学生掌握工作技能；企业希望通过在高校的校企合作教学活动创造一定的收益，获取一些优秀学生发展为自身员工。本质上是合作共赢，但是实际实施过程中，因为校企合作的一些问题，双方需求关系无法达成一致，实施过程有明显阻力，缺乏深度合作的动力支持。

三、建设适合高校自身专业发展的生产性实训基地

（一）打造校企合作的指导委员小组

打造校企合作指导小组，负责校企合作方案的主要项目，可以促使高职教育与社会发展的需求相同，并且追上教育的潮流，顺应时代的发展。校企双方当中需要达成合作并且长期有效的发展合作意向，这样才能够让学生提升知识方面的认知，并且通过学生办理工作岗位的模式，高职院校在很多家长中都产生了极高了印象。并且及时对学校专业和教学体系实施变化，使得高职院校一直处于创新发展的环境当中。例如，在每个新型的专业教学体系当中，小组委员会的成员和负责人以及教师小组等，人数至少要占据总责任人的一般，小组负责制定人才培养计划的总体方案和设定专业的方向，并且指导专业的实践教学体系。

（二）打造“三品转化”创意人才培养思路

通过生产性实训基地建设，实现“作品—产品—商品”的转化。

（三）保障校企合作长久、深入的长期合作

这需要校企合作是制度上的保障。要长久、深入的合作，必须达成合作共赢。学校要得到学生的生产实训机会，企业要获得利益。校企合作制度要创新，引入企业可以采取“走出去、请进来”的思路，一方面请有意愿、实力的企业合作，另一方面也寻找校内教师自身创办的发展良好的企业，校内教师更熟悉教学规律，也能充分调动这部分教师参与生产性实训基地的工作热情。在实施高职院校下的教学模式内容时，需要时刻根据工作岗位的相关特点作为专业课堂的教育核心，并且也可以提高学校内外的实践模式，坚持根据校内的教学体系为主，实现新媒体环境下的校企合作，当然也是日后我国高职教育人才培养的重要因素。目前，高职院校实施的基地实践，是可以提前让学生进入实习训练基地，有效的从实习当中获取相关的专业知识，还能够提高学生的实践基础。在高职院校期间，实践工作环境可以让学生进入生产的模式，明白该机械的操作性，与专业的工人一同操作，可以有效的解决学生的理论知识和实践工作的相结合。提高学生的积极性和自主学习性，是可以提升学生对工作的兴趣和对知识的渴望，以此，对于高职院校和企业来讲，都是一种共赢的趋势。

四、总结

综合上述分析可以有效得知，校企合作的模式是高职教育与社会标准的有效连接，生产性实训基地的建设是校企合作的一种务实做法，也是可以促进我国高职教育的方案，有利于提升高职院校的教学模式，完善教学模式和丰富教学体系，从而达到多方面的培养技术型人才，为日后的社会工作岗位提供良好的帮助。校企合作的模式会将学生和企业以及社会经济很好的串联在一起，形成了局势共赢的局面。