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本文主要就班主任管理风格对初中生问题行为的影响进行了科学探讨，重点阐述了班主任管理风格和问题行为的基本概念，揭示了班主任管理风格对初中生问题行为的影响，最后提出了如何改善班主任管理风格的具体措施，希望通过本文的研究与探讨，促进班主任民主型管理风格的开展，避免学生产生问题行为，促进学生身心健康发展。不同的班主任会对班级进行不同风格的管理模式，而不同风格的管理模式会造成不同的结果，也会直接决定班主任与学生之间的关系，因此班主任要对学生和班级进行科学民主风格的管理，以此和学生建立亦师亦友的关系，促进学生身心健康发展，减少学生的问题行为。

一、班主任管理风格和问题行为的基本概念

班主任管理风格是现代管理心理学借鉴勒温的领导风格理论提出的，主要是指班主任在进行班级管理时，所表现出来的管理心态、管理方式等具有明显的个人行为和个人意识的管理风格。一般根据班主任与学生之间的关系和班主任对班级的管理形式分为两大类型：专制型管理风格和民主型管理风格，这两个类型都处于一个连续体的两端[1]。问题行为主要是指学生在身心发育的过程中，产生一些有碍学生健康发育和健康成长，给学校、家庭和社会带来不良后果的行为举止，主要分为两种类型：内倾问题和外倾问题，内倾问题是指自卑退宿、过分焦虑和神经敏感等行为，而外倾问题主要表现为攻击行为、叛逆行为等各种不良行为。初中生因为其正处于身心发展的特殊时期，思想意识不成熟，容易产生叛逆心理和问题行为，因此需要学校和家长以及社会进行及时的指导和教育，促进学生身心健康发展。

二、班主任管理风格对初中学生问题行为的影响

班主任管理风格是影响初中学生问题行为的重要因素，不同的管理风格会产生不同的影响。由于初中生正处于身心发展的特殊时期，思想意识不成熟，对于很多事物和问题没有充分的认识和理解，思维逻辑模式未定型，因此班主任对于学生要进行科学管理，任何不当的管理，都会使学生发生问题行为[2]。专制的管理风格，可以有效管理班级，能够有效的控制学生的外倾行为，培养学生养成良好的学习习惯，树立教师的威严，能够学生遵守班级纪律，避免学生之间发生暴力行为。民主型的管理风格，班主任会尊重学生意愿，关系学生的心情，平等的对待学生，善于倾听学生的意见和建议，有利于建立良好的师生关系，培养学生树立乐观开朗的心态，能够有效的避免学生产生内倾问题，但容易助长学生的外倾问题，使学生过分膨胀，自我为中心，不顾及课堂纪律，我行我素，不利于学生养成良好的学习习惯[3]。

三、班主任管理风格的有效改善措施

针对不同的班主任管理风格对初中生问题行为的影响，笔者经过不断的研究与探讨，提出了如何改善班主任管理风格的建议，具体改善措施如下：

3.1加强与学生之间的交流和互动，建立良好的师生关系

班主任要通过学生的基本信息的管理，积极了解学生的性格和学习情况、家庭环境等具体情况，对学生进行科学的管理。在日常的教学过程中，加强与学生之间的沟通与互动，让学生对班主任产生信任，激发学生的学习兴趣，培养学生养成良好的学习习惯。与此同时，班主任在课余时间要多关心学生的学习问题和生活问题，在学生有困难的时候，及时为学生提供帮助，积极建立良好的师生关系[4]。

3.2以科学合理的管理方式进行管理，适度放养

在日常的管理过程中，专制风格的管理和民主风格的管理都是有局限性的，因此班主任要根据学生的不同情况不同性格，有针对性进行适合学生学习的管理，让专制管理与民主管理相互结合、相互辅助，科学合理的对学生进行管理，适度放养，避免学生产生问题行为。坚持以学生的全面成长为基础。

四、结束语

总而言之，班主任的管理风格对初中学生问题行为的影响非常巨大，班主任要因人而异，进行科学合理的管理，积极指导学生树立正确的思想意识，培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习能力和学习水平，建立良好的师生关系，促进学生身心健康发展。

参考文献：

[1]曾祥艳.班主任管理风格对初中生问题行为的影响[J].学苑教育,2017(18):7.

[2]曲鑫.浅谈班主任管理风格对初中生问题行为的影响[J].新课程(中学),2016(06):226.

[3]黄肖慧.解析班主任管理风格对初中生问题行为的影响[J].新课程(中学),2016(01):253.

[4]沈守艳.班主任管理风格对初中生问题行为的影响与对策[J].中学时代,2014(08):27.

作者:张玉兰 单位:新疆石河子150团中学