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第1篇

今年7月份和党员同志一起到了河南省林州市红旗渠进行了观摩学习。这次学习无论是在学习方式上，还是内在精神领悟上都有自己的一点心得和体会，现将自己的几点心得体会总结如下，

一、体验式的学习方式。到了林州之后先听了林州市委党校老师的报告，然后观看了红旗渠的纪录片，最后和党员同志一起到红旗渠实地进行观摩学习。

我感觉到体验式学习对一个人的影响的深度、广度是比较大的、全方位的。你可能听过很多的报告、看过很多纪录片，但是当你真的来到红旗渠当地，进入林州市这样的一个环境中，听着林州人来讲述这样的一个报告，在林州这里来观看关于红旗渠的纪录片，它所产生的这种情境式的影响完全是不同的，它能往你的内心深处走得更远更深，对人的影响也更大。

尤其是到现场的观摩，当你走在红旗渠铺就的道路上，看着渠里面的滚滚的流水在山谷之间徘徊，在崖壁之上蜿蜒前行。更能体会到当时创业者开凿红旗渠的先辈，他们的艰辛、毅力、难度，他们的精神的伟大，感触真的不一样。

二、集体的氛围式学习。和在家读书、看报、看新闻是不一样的，因为带有仪式感的大家聚在一起学习，那种气氛，那种规矩，那种纪律，就迫使我们无形中提高了很多的学习效率。另外大家在学习的过程中，还可以开展一些交流和碰撞，可以分享自己的学习经验、心得体会，这种碰撞也会产生新的认知，在问题的深度、广度上肯定是不一样的，无形的给我们了很多的新知。

还有我们能够从一个熟悉的环境中来到一个陌生的环境之中，放下原先的工作，放下原先的生活和思维模式，共同聚在一起，有一个单一的集中的纯粹的时间段来进行学习，它给人了更多的专注度，更多的精力，所以学习起来会更加的纯粹，它的效果也是显而易见的。

三、寻找动力源式的工作。我们这次去红旗渠，知道了林州人民开凿红旗渠的目的，在于解决自己根本的内在的需求。林州那里非常缺水，所以水是关涉到每一个家庭、千家万户的根本需求，所以把水引过来是每一家的愿望，出发点，也是他们内在克服困难，修红旗渠的动力源，这一点对我们现在工作确实有非常大的启示意义。

也就是说我们在工作中一定要寻找到自己的工作的出发点、动力源，把自己对于工作价值的内在追求内化于心，外显于形。

只要我们寻找到了我们从自己内心生发出来的动力源，我们在工作的过程中真的会不须扬鞭自奋蹄，因为这种力量是由内到外生发出来的，而不是一种被迫式的工作，被吩咐式的工作，完成任务式的工作，没有内在动力的为工作而工作。工作的质量，工作的持续性都不能得到很好的保障。

尤其是我们做教育工作的这是一份良心活，更需要我们找到从事教育的初心是什么，动力源是什么。一定要非常明确的内化到心中去，在心中生根发芽，开出花来展现出来，这样的话工作也就做好了。

四、持续的团队作战的精神。红旗渠不是一个人修成的，也不是一日修成的，它是由林州的人民用了将近10年的时间来完成的。这里面是一个系统性的工程。既有林州市领导的大胆的决策，也有技术员的设计勘察，还有技术工人的付出，保障队后勤队的牺牲。

第2篇

2018年以来，县疾控中心党总支根据中央和省市县委党建工作的安排部署，严格落实全面从严治党要求，扎实推进中心党建工作的开展，现将2018年以来工作开展情况总结如下：

一、扎实推进“两学一做”学习教育常态化、制度化

将”主题党日”学习活动与“两学一做”学习教育，紧密结合， 2018年，共组织集中学习24次，撰写心得体会4篇，观看视频3次，组织党员参加县直机关党性培训班1次，到红旗渠纪念馆、延安革命圣地、陕西梁家河参观学习，提升了全体党员的党性修养。

二、创建党建品牌

结合疾控工作特色，创建了以“疾控先锋、健康卫士“为名称的疾控党建品牌，并赋予了科学的标识释义和品牌内涵，体现了中心党员的责任与担当。

三、申请创建中心支部工作法

结合中心党支部工作实际，申请创建了以“党建先行，服务一线“为名称的中心支部工作法，中心党支部通过转思想、转作风、转方法，积极探索加强党建工作的新方法、新路子，为推动全县疾控工作的发展提供坚强的政治保障。

四、打造新的党建工作阵地

依据北三楼场地优势，精心设计，投资10万余元，打造了100余平方的新的党建工作阵地，包括新的党建办公室、会议室和党建文化长廊，其中党建文化长廊将中心党建工作与疾控业务工作有机结合，展现了几十年来，在党的领导下疾控工作取得的巨大成就。

五、认真开展纪律作风集中整顿活动

按照上级党委要求，组织中心党总支党员扎实开展了纪律作风集中整顿活动，认真查摆了在纪律和规矩意识等方面存在的问题，并深刻剖析了原因，制定了整改措施，通过开展整顿活动，中心广大党员干部职工的作风明显好转，有力推动了疾控工作的顺利开展。

第3篇

关键词：反腐倡廉；工程建设；教育

Abstract: the anti-corruption education is the basic project construction anti-corruption, is fundamentally contain negative corruption a cure nature measures. Careful analysis current anti-corruption education, the problems in further strengthen and improve the education work, an accurate grasp of the inherent law, strengthen the education of the pertinence and effectiveness, become the important and realistic project.

Keywords: anti-corruption; Engineering construction; education

中图分类号：D523.34文献标识码：A 文章编号：

一、当前影响反腐倡廉教育有效性的主要问题及分析

一是教育内容缺乏针对性。在开展教育过程中，一些企业领导的讲话、报告，通常是简单地摘选一些政策条文、纪律条规照本宣科，虽然也涉及了反腐倡廉教育的范畴，但只是泛泛而谈，谈不上针对性，难以引起受教育者的思想共鸣。有的企业开展反腐倡廉教育不分层次、不看对象，而是一概而论，搞 “一刀切”，把对领导干部的教育和对一般干部职工的教育混为一谈，没有进行分类施教，更没有针对个体的思想特点选择合适的教育内容。教育内容缺乏针对性，导致反腐倡廉教育工作出现了因教育而教育的不正常现象。一边是反腐倡廉教育的不断加强，一边是腐败案件时有发生，这在很大的程度上造成了企业领导干部思想上的困惑使教育效果受到影响。

二是教育安排缺乏系统性。有的企业对反腐倡廉教育的长期性、经常性认识不足，“三天打鱼、两天晒网”，缺乏应有的教育规划和科学的教育安排；有的企业对于领导干部的教育一味地依赖上级，上级要求干什么就干什么，没有从本单位的实际出发，确定教育内容和方法，制定适合本单位特点的教育工作方案和实施意见，导致教育过程中的各个环节不连贯。出现这一问题的主要原因就是：教育是慢工细活，表现为潜移默化，见效期长，得不到片面追求政绩和经济效益的少数领导干部的思想认同，在精力上是少投人甚至于不投人，时间安排上也是“想起来抓一下，忙起来放一放”。这一问题得不到有效解决，教育的作用很难发挥出来。

三是教育形式缺乏多样性。一些企业目前对领导干部的反腐倡廉教育，形式比较单一，大多采用讲话、报告和授课这种“灌输式”，不能把教育寓于丰富多彩、大家喜闻乐见的教育活动中，这样的教育效果不明显，缺乏感染力、说服力。更有甚者，个别企业把教育模式固定化，只要开展教育活动，就把教育固定分为学习动员、查找问题和整改提高三个阶段。这种固定化的教育模式导致多次教育活动相互套用，使活动成为施教者的“独角戏”，领导干部的学习心得、读书笔记甚至连民主生活会的发言都由秘书代劳。教育形式的单调乏味、机械教条，大大滞后于反腐倡廉建设形势的发展和人们日益增长的精神需求，致使教育的有效性大打折扣。

四是教育主体缺乏权威性。当前，企业在反腐倡廉教育过程中，领导干部往往既是教育对象，又是施教主体。这就很容易造成“现学现卖”的生搬硬套的教育方式，不仅使教育缺乏说服力，还在一定程度上影响受教育者与施教主体之间的信任关系。有的教育者水平不高、资历不够，不敢讲、不会讲、不善讲，照本宣科还念错宇、念别字，在这种情况下，教育难以服人；有些教育者思想道德和自律意识不强，“台上说一套，台下做一套”，言行不一，导致“言者姑妄言之，闻者姑妄闻之”，影响到教育和言传的严肃性和权威性。一些被教育者看到教育者尚存在某些方面的不良习气后，很容易产生对教育的抵触情绪，这也在很大程度上影响了教育的积极效应。

五是教育制度缺乏保障性。当前，一些企业在教育活动的考核上或偏重于“量”，或偏重于“效”。要么以“量”的多少为依据来评定教育活动开展的优劣，主要考核学习教育活动的次数、参加的人数、读书笔记数和心得体会文章数等，要么以考核单位是否出现腐败案件和发生违纪违规问题作依据。即使采取“量+效”综合考核办法，由于从量化指标到实际收效之间，难以有明确的标准和界线，在考核评定时也难免会出现主观臆断。一些企业在干部提拔任用中，对其接受反腐倡廉教育情况的考核只是“蜻蜓点水”，甚至没有明确规定。领导干部接受教育的成效对其提拨任用没有影响力，导致领导干部接受教育的源动力不足，收效不明显。

二、中原油田增强反腐倡廉教育有效性的探索与实践

一是分层分类施教，增强教育的实效性。中原油田根据不同的群体、不同的教育对象，确定不同的教育内容。对领导干部主要以世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观教育为主，利用中心组理论学习、民主生活会等固定时间，着力抓好理想信念、艰苦奋斗、廉洁奉公、党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育。对一般干部和重点岗位人员主要以世界观、人生观、价值观教育为主，利用“”、干部学习日等时间，着力抓好党的宗旨、党的纪律、廉洁从业和诚实守信教育。对广大职工主要以社会公德、职业道德、爱岗敬业和社会主义荣辱观教育为主，利用职工大会、理论学习日等时间，着力抓好党纪条规、国家法律法规、各项纪律规定和规章制度教育。分层分类施教，使教育内容更加贴近教育对象的思想实际，真正做到入情入理，入脑入心。