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第1篇

健康教育是公共卫生的有机内容之一，在防治疾病中扮演着非常重要的角色，是促进基本公共卫生服务逐步均等化的重要部分。但从目前高校社区健康教育开展情况来看，大多数都存在着重形式轻内容、不深入较肤浅、兼职化不专业等问题,剖析问题现状，与站立点不够高、制度不够全、奖惩不够严有关系。对此，各级领导应该重在规范管理、建章立制、专设人员、制度保障等方面下功夫、使长劲，切实把健康教育提上议程，严抓细管，落到实处，真正引领高校社区健康教育科学发展、有序运行。

关键词：

高校医院；社区医疗；健康教育

1高校社区医疗健康教育现状[1-2]

1.1形式大于内容

高校社区医疗任务繁重，健康教育作为社区医疗的一部分，地位和作用越来越重要，但因健康教育是个软指标，教育效果见效慢，往往被医疗机构忽视，导致健康教育看起来开展得轰轰烈烈，实际上多半有名无实，没有实质性内容，平时只是例行宣传。部分高校对健康教育年初规划得很详细，但具体行动不扎实，想起来就给群众宣传，忙起来就撂在一边，即使教育也是为了应付上级检查，没有从健康教育的内在需求开展。这种形式化的内容，表面上感觉很重视，实际是走过场，掩盖了健康教育的实质，不但没有解决辖区内居民的健康教育问题，反而让居民产生反感和抵触。

1.2内容过于简单肤浅

目前看，当前高校社区健康教育开展的比较简单，没有从健康教育的本质和实质上找原因、做工作，而是误认为健康教育就是给大家做宣传、上教育课，且制作的健康教育展板资料层次较低，常复制粘贴网上相关内容，没有结合居民的需求开展健康教育，导致居民对健康教育不够关注，缺乏信任。据调查，许多居民对社区医疗机构开展的健康教育大多不闻不问，当真正有病时才吃药打针，还要去大医院就诊才放心。

1.3人员不够专业

从我校医院情况看，目前从事健康教育的人员主要由医师和护理人员兼任。实事求是讲，这部分人员在医学方面是内行专家，具有一定的临床经验，但在健康教育方面未必是行家里手，特别是在健康教育宣讲时大多使用医学术语，忽视了健康教育的内在本质，导致居民参与健康教育的积极性不高。例如，在我们对辖区高龄人员查体时发现，有的退休同志认为血压是个稳定数值，即便是医护人员诊断告知情况，也认为是不够专业。类似的情况降低了居民听取健康教育的热情和积极性。高校社区每次宣讲医疗健康教育常识，都依靠现场配发日常所需的生活用品才能调动参与健康教育听讲者的热情和积极性。

2高校社区医疗健康教育问题剖析[3-4]

2.1站立点不够高

思想重视程度决定健康教育落实力度。透过现象看本质，分析高校社区开展医疗健康教育症结原因：淤对高校社区而言，筹划开展健康教育站立点不够高，存在一叶障目、概而不全等现象，各级一定要从宏观着手，从站在社区医疗健康教育的深远影响制定计划，着重把这项工作想细做全，重要的是要拿出具体的措施行动，并根据季节交替适时开展健康教育；于健康教育落实不到位，这很大程度上反映了高校医疗社区对开展健康教育的态度。目前，大多数同志思想上不够重视，认识上比较缺位；部分单位并没有构建起完善的制度，缺少比较科学有效的措施，在具体落实过程中不到位，对社区医疗健康教育的顺利开展造成了负面影响。

2.2制度上落实不足

严格的规章制度是开展健康教育的前提和基础。从学校开展健康教育的情况看，规章制度是健全的，教育内容能够及时更新，但大家对健康教育的概念认识还比较模糊，对其落实还不够精细精准，特别是随着广大人民群众经济状况的逐渐改善，人们在新时代对健康教育的理念的更新不够及时，对进一步完善开展健康教育的相关制度规定的研究不足，还存在等靠推诿、职责不清等问题，从制度上对健康教育的落实不足。

2.3奖惩上不够严

进行健康教育的效果如何跟奖惩机制密不可分。从工作开展情况看，单位领导重视了，奖惩机制落实了，健康教育就会有人抓、有人管；反之，如果嘴上喊起来重要，行动上落实起来次要，健康教育就会落空、就会失效。剖析高校社区开展健康教育现状，存在的现象和问题，都是因为大家存在着干好干坏一个样、干多干少一样、干与不干一个样等思想。如果健康教育开展的好而不奖励，健康教育开展的差而不惩罚，久而久之，就会在大家的心中形成固有模式，这项工作抓的少了就流于形式，开展健康教育就没有了抓手。

3高校社区医疗健康教育需求评估[5]

高校社区医疗健康教育需求评估，即对于人群健康问题，细致深入地搜集相关信息，在此基础上，进行认真总结分析，得到有关行为及其影响条件，获得健康教育资源可及性的过程。具体来说，该项工作基本上通过专业机构负责，或由基层医疗部门在前者的协助之下完成。基层医疗卫生机构在健康教育需求评估过程中需要承担的主要工作，具体如下。淤在健康教育专业机构指导下，收集辖区居民健康相关信息；于在健康教育专业机构指导下，对收集的健康相关信息进行整理、归纳、总结、评估；盂按照得出的评估结果，弄清楚人民群众面临的健康问题、行为与因素等诸多方面的内容，为制定和调整健康教育工作计划提供科学依据。

4做好高校社区医疗健康教育的对策

4.1加强管理，在高校社区设立相应的管理机构

如果希望真正将现阶段面临的问题解决，必须先做好管理工作，建立相对独立的科室，配备专职的管理人员。构建起相应的机构之后，该项工作相应的就成为高校社区医疗工作的范畴，使其自然成为分内事，变被动为主动。现阶段，各级政府如果想增设机构，并非易事，存在不小的难度，街办与卫生机构需要切实加强宣传，利用积极主动的交流，使得各级领导能够充分认识到其价值和意义，在加强社区基础建设前提条件下，或许能够妥善处理好该问题。

4.2专设人员，在开展健康教育上做到有人抓有人管

在设置专职人员上，应主要做好以下几点：淤高校社区可以设置专门的机构，从而具备相应的编制，以解决该问题；于设置机构不容易实现，仅仅设置一名编制来开展该项工作，同样能够起到不错的效果，这样就有人去落实，要不然就连发文都很困难，工作十分被动。特别是一些业务均必须进行一系列的协商才能够开展，因此十分有必要安排专人负责；盂如果无法设置专门的编制，可以聘请协管员来进行，该方式同样能够起到良好的效果，前提是必须获得学校与卫生机构的资金支持。

4.3投入经费，确保高校社区健康教育的常态开展

经费是开展健康教育工作必须具备的条件，唯有具备充足的资金，健康教育工作才可以顺利进行。新时代，健康教育工作愈发为广大人民群众所认同，且发挥着非常重要的作用。该项工作是高校社区医疗的主要责任，是社区工作的分内之事，应当给予一定的经费投入。对此，各级要加强与相关部门的沟通协调，充分认清加强当前高校社区医疗健康教育的现实意义，全力呼吁各方给予有力的经费保障，真正让高校社区医疗健康有力有序开展，切实肩负起保障辖区居民健康的责任。

参考文献：

[1]胡燕生,夏婷婷.高校心理健康教育的发展现状研究[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2011,31(3):116-118.

[2]王荣增.社区健康教育现状调查与分析[J].中外健康文摘,2012,9(25):24-25.

[3]刘继同.中国城市社区健康服务政策现状与核心争论议题[J].甘肃理论学刊,2008(4):90-94.

[4]刘彦.我国健康教育面临的主要问题和对策初探[J].中国健康教育,2004,20(3):278-279.