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教师要具备开展综合素质教育的能力，加强学生综合素质能力提升的训练。在语文教学中开展素质教育，具有非常丰富的内涵，语文教学承载着多种教育的功能，所以，教师在教学中，不仅要集中对学生进行语文基础知识等专业学科知识的教育教学，完成基本的教学任务，同时也要发挥出语文学科的基本优势，将素质教育所倡导的审美教育、道德教育、心理教育等融合进去。作为小学语文教师，要综合分析小学语文教学的教育功能，将多个教育指标综合起来，在语文教学中形成教育元素的合力，提升学生的综合素养。

一、道德教育可以有效贯穿整个小学语文教学的始终

在小学语文的教学中，学习知识是小学语文教学的最基本的教育功能，同时也要让学生在学习知识的同时，健全自身的人格品质，促进学生为人处事能力的提高，促进学生在社会复杂环境下分析社会现状，理性处理自身矛盾的能力。语文教学中，尤其承载着对学生进行思想道德教育的重要作用。所以，要发挥出小学语文教学的道德教育特长，在课堂上适当的进行道德教育渗透，与学生围绕相关问题进行探讨，增强学生最基本的道德功能。所以，为了有效体现素质教育的基本内涵，教师在备课的过程中就要有意识的分析每一堂课程的具体内容，将综合素质教育巧妙的渗透进去，提高学生的整体素质，让学生在思想道德，心理健康，以及审美等多个方面都能够获得显著的提升。

二、树立科学的教学理念，为素质教育的开展奠定基础

小学语文教师要放开眼界，要认识到语文教学承载的素质教育功能，语文教学本身承载着提高民族综合素质的重要任务，所以小学语文教学要在正确的教育观，学生观和教师观指导之下来加以开展。在教学中要做到教学和学习的统一，要将学生的语文知识经验传递给周围更多的人。要让小学生通过语文的学习，提高自身的语文综合素质，同时也提高为人处事的基本技能，树立远大的理想，让学生们能够以社会主义核心价值观来提升自己的道德素养，做一名对社会有价值有贡献的人。所以，从语文这门学科的特点以及从语文这门学科能够提升学生综合素质出发，学生们可以有效的借助语言文字作为工具，让学生广泛的听取电视广播，能够加强与其他同学的互动，提升自己的语言综合运用能力。在运用语言文字进行社会交往，社会生活的过程中增强社会交际本领，提高学生的综合素质。

三、素质教育指导下的小学语文教育，要突出学生自主性的发挥

小学语文这门学科，能够有效的促进学生自主性的发挥。在现实生活中，语文这门学科与生活联系得非常紧密，要调动学生有效的运用课堂上所学会的基本知识和规律，以及相关学科的知识内容去更好的处理社会问题，提高学生的独立生活交际能力。在课堂教学中，教师的教学要有选择性的进行，突出所授内容的重点，能够在提高学生理解能力的基础之上，提高他们的审美素质，让学生能够在教师的引导之下，更好的联系自己的生活实际，提高自身的综合语文素养。素质教育要求教学既要面向全体学生，又要发展学生个性。要做到这一点，教师就必须深入到学生实际，全面了解和发现学生的不同个性和不同要求。针对学生的不同特点和要求，进行有针对性的个别辅导，才能见效。在教学实践中，我们的确发现学生在学习语文的时候，接受能力有高有低，这可能源自于学生天赋的不同，也可能源自于从小所受到的家庭教育氛围不同。有的小学生在家庭当中，两岁左右家长就带着孩子进行阅读，所以，这样的孩子在语文的学习中是非常轻松的，他们运用语言文字的能力也更强。然而其他的学生可能表现的比较差，面对这样的差异时，教师就要考虑到小学生的综合发展水平，考虑到一般的情况，按照一般的情况进行统一的教学，同时对于水平差异较大的学生来进行个别的指导。一般来说，教师对于学生们提出的要求，应该有一个统一的标准，这个统一的标准主要是根据教学大纲的标准来制定的，对于该年龄段的学生应该达到什么样的水平，教师要有明确的目标，这样才能在教学中保持着清晰的思路。对于班级当中的后进生，也是教师的重点关注对象，要了解他们后进的具体原因，解决他们后进的具体阻碍，让学生能够在教师的引导之下高效的学习，建立起来语文学习的自信，同时在语文知识的运用过程中，提高学生的综合素质。

总之，小学语文教学要以素质教育的思想作为指导，加强学生的素质教育，有效提升学生的综合能力，让学生在教师的指导之下高效地开展学习，提高学生为人处事的能力。

参考文献：

［１］胡晓容．提高小学语文教师核心素养的对策［Ｊ］．科学咨询，２０１６，（０１）：２０．

［２］冯文清．素质教育中的小学语文教学改革［Ｊ］．法制与社会，２０１０，（３０）：２５１.

作者:李海燕 单位:河北省乐亭县汤家河镇汤家河中心小学