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一、廊坊市全学段联动培养河北民歌传承人的必要性

（一）民歌传承需要多元化、多方向进行

河北民歌文化源远流长，体现了燕赵民间音乐文化的瑰丽多姿。河北民歌的内容丰富、类型多样、题材生动、情感充沛，具有较高的艺术价值。因而，河北民歌成为大众了解当地历史文化和民风民俗的重要资源，也是属于河北人民的珍贵的非物质文化遗产。然而，随着社会经济的快速发展，民间音乐文化的生存空间也发生了巨大变化，尤其是各种外来音乐和流行音乐的冲击，导致民众的文化审美情趣也逐渐有了新的转变，在此背景下，河北民歌的传播和发展面临着一定的挑战。与此同时，随着城市化建设步伐的加快，民间村落的规模逐渐缩小，数量也逐渐减少，会唱民歌的人更是越来越少，民歌传承人多为中老年人。近年来，随着国家和政府对非物质文化遗产传承工作的重视，地方文化部门的工作积极性也被调动起来。在多方协作努力下，河北地区的很多经典民歌内容都被录入国家、省市的非物质文化遗产项目名录中，给予了民歌传承人更多的肯定。但是，民间艺人只是河北民歌传承力量的一部分，想要使河北民歌传承人不断代，想要让河北民歌获得长久发展，在更广阔的范围内培养民歌传承人是十分重要的途径。因而，针对河北民歌现阶段所面临的发展困境，只有全方位地进行民歌传承人培养工作，河北民歌才能够在更广的范围内得到传播。因此，全学段联动和全方位动态进行民歌传承人培养，会在一定程度上改善现阶段河北民歌的传承困境，使民歌传承人才能够覆盖到各个年龄段，同时也辐射到各个文化层次，从整体上提升河北民歌的传承力度。以学校教学平台为载体，对青年、少年、儿童等群体进行民歌教学，拓宽多元化、多方向的培养路径，能够促使河北民歌转化为丰富的教学资源，从而在满足学生群体文化审美需求的同时，挖掘出优质表演人才，避免河北民歌传承人才的断代。因而，对于河北民歌的传承人才培养必须从各学段学生抓起，不断扩大河北民歌的文化传播范围，加强河北民歌的艺术文化熏陶，形成连续的文化影响，促进民歌的创新，更好地推动河北民歌的传承发展。

（二）打造全面的河北民歌传承人才链条

对于河北民歌传承人才的培养不是一个部门的事，也不是一朝一夕的事，需要长期稳定的推广和弘扬，才能保证河北民歌获得源源不断的传承动力。为了避免河北民歌传承人在培养过程中出现断代问题，我们就要让河北民歌的传承人才培养工作持久进行下去，紧跟时代文化发展需求，让更多的学生群体接触到民歌文化，并在各学段进行推广。因而，全面、持久的全学段人才培养能够为民歌传承储备扎实的人才基础，能保证河北民歌在任何时期都能获得发展机遇。当河北民歌在社会层面获得了更好的发展环境，才会吸引越来越多的人才加入河北民歌的传播行列中。全学段的河北民歌人才培养会加深学生对河北民歌的认知，使其对河北民歌产生更深的热爱，从而以与时俱进的创造思维进行传统民歌作品改编和表演，不断增强河北民歌的文化活力。调动廊坊地区各级学校开展全学段河北民歌教学，依托学前教育、中小学音乐教学以及高校音乐专业课等方式，强化学生群体对河北民歌的学习效果和传承力度。学生群体是文化艺术发展的主力军，也是非物质文化遗产项目传承的重要人才，尤其是在学前教育、义务教育阶段，丰富的民歌教学活动对于河北民歌的文化普及具有重要意义，这也方便与高校的民歌传承人才培养相衔接。全学段融合育人的形式有利于打造民歌教学环境，所以，相关人员可以联合廊坊地区的高校、幼儿园、中小学全方位扩大河北民歌教学范畴，让河北民歌艺术传承遍地开花。此外，在廊坊地区的高校推广河北民歌教学，不仅能够提升中小学河北民歌教学的师资力量，而且还能在地方上形成河北民歌传承发展的良好态势。地方文化部门可以联合高等教育、中小学教育、学前教育等机构单位齐心协力打造特色民歌课堂，促使河北民歌产生更持久的影响力。这样不仅能够让河北民歌艺术文化深入人心，而且还有利于推动河北民歌文化产业的发展，为河北民歌传承人的培养提供全方位指导。

二、廊坊市全学段联动培养河北民歌传承人的策略性

（一）高校联合中小学进行河北民歌教学活动

廊坊师范学院作为本地最具影响力的高校，为社会各界输出了大量高质量教学人才。廊坊师范学院要担负起关于非物质文化遗产河北民歌的传承任务，发挥强大的师资以及生源优势，积极组织河北民歌教学活动，同时联合本地的中小学校，采取对口帮扶、师资支援、对口实习等各种合作措施，加强高校教学力量与中小学校的深度合作，从而展开丰富多彩的河北民歌音乐教学活动。高校与中小学音乐教学对接不仅能够促进高校学生提高自身对于河北民歌相关知识的掌握程度，同时也能够积极带动中小学师生对河北民歌的学习热情和教学热情，对于中小学河北民歌师资力量的储备以及特色化音乐课堂的构建起到了积极的促进作用。高校与中小学联合培养河北民歌传承人才，可以在推广优秀民歌文化的同时，全方位实现对于民歌传承人才的高质量打造。第一，廊坊师范学院音乐专业毕业生的实习活动要与各县市的中小学校加强合作，从而推广和普及河北民歌教学。通过中小学音乐课堂教学的开展，高校音乐专业的学生能够将自己在河北民歌方面的演唱、教学技能得以充分实践。同时，音乐专业学生能够在中小学音乐课堂总结教学经验，将在校学习的河北民歌知识技能与中小学课堂教学紧密结合起来，为廊坊各县市的中小学校民歌教学提供扎实的人才储备；第二，廊坊师范学院可以在常规教学中将河北民歌教学作为选修课程，为对河北民歌感兴趣的学生提供学习帮助，一来提升了学生的音乐素养，二来拓展了学生的专业水平。高校为了在平时教学中锻炼学生的教学能力，可以组织高校的教师或者优秀学生定期在中小学开展教学活动，从各个层面促进河北民歌教学的深入开展，从而培养高素质、复合型的河北民歌传承人才；第三，除了高校对中小学音乐教学输入教学资源和师资力量外，还要在各地区中小学校有针对性地展开民歌教学活动，进一步扩展河北民歌基础教学的辐射面。高校还要利用自身的专业基础资源，对各地区中小学的音乐教师开展河北民歌教学专业培训，根据中小学民歌教学实际对教师进行专业技能塑造，如河北民歌的相关理论知识、民歌演唱技巧、演唱的器乐演奏、民歌教学方法等，以此来帮助中小学音乐教师更好地进行具体教学工作。

（二）高校联合幼儿园进行河北民歌教学活动

幼儿园也是高校联合培养民歌传承人的重点合作单位。首先，幼儿园作为学前启蒙教育场所，音乐教学能够提升儿童对河北民歌的感性认识，打下一定的文化基础，为后续民歌传承人才的培养做铺垫；其次，高校与幼儿园联合教学有利于提高幼儿、幼师在河北民歌方面的基础素养，因此要加强河北民歌学前阶段的教学力度；最后，高校联手在幼儿园推广河北民歌教学有助于挖掘河北民歌传承的潜在力量，可以扩大幼儿园的河北民歌教学活动范围，使非物质文化遗产传承人培养真正能够做到从娃娃抓起，引起大众对河北民歌文化传承的重视。鉴于以上联合优势，廊坊地区的高校与学前启蒙教育学段联动进行民歌传承人的培养工作可以从以下三个方面开展：第一，廊坊师范学院可与本地其他高校幼儿教育、学前教育专业学院合作，将河北民歌相关的音乐教学内容进行互动交流，针对歌曲演唱、乐器演奏、歌舞形式等进行教学资源共享。这不仅能够提升廊坊地区所有高校对于河北民歌的传承力度，而且河北民歌教学资源的共享可以进一步激发幼师人才的教学思路。此外，高校音乐教师可以将自己所搜集和整合的关于河北民歌的音频、视频资料等教学资源，通过课件和互联网媒体形式进行共享，在河北民歌教学方面建立起合作关系。第二，廊坊师范学院与廊坊市的幼儿园建立音乐活动和教学互助关系，例如帮助幼儿园举办各种音乐表演和竞赛活动，还可以定期在幼儿园举办河北民歌视听讲座，给幼儿园教师普及河北民歌的相关知识，借助幼儿园教学中经常使用的乐器讲解河北民歌演唱伴奏的技巧，从而提升幼儿园教师关于河北民歌教学的能力和技巧。以上方式不仅对幼儿园教师进行了文化熏陶和职业能力塑造，还能使河北民歌在幼儿园小朋友之间进行广泛传播，从而启发儿童自身的艺术联想，增强对河北民歌的学习热情，为民歌传承人的培养创造良好的文化环境。第三，廊坊师范学院要与其他高校的学前教育专业进行合作，组织毕业学生到幼儿园岗位实习，进行河北民歌的演唱和教学实践活动，推动各级幼儿园对河北民歌弹唱教学工作的开展，并且为各级幼儿园提供河北民歌教学人才支持。这样不仅能够扩大河北民歌在幼儿园幼师中的宣传力度，还能通过高校毕业生的实习活动，提升幼师人才在河北民歌演唱、教学等方面的技巧和能力，扩充幼儿园河北民歌教学师资力量，从而将河北民歌传承人的培养策略在全学段教育的每一个环节进行贯彻，实施全方位的人才打造策略。第四，廊坊师范学院音乐专业、学前教育专业等要带头将河北民歌的相关内容进行教学设置，以专业课或选修课的形式深化河北民歌教学活动，将不同院系的教学资源联合起来。此外，与非物质文化遗产相关部门建立合作，扩充学校民歌教学资源，完善河北民歌在音乐专业、学前教育专业的课程设置，开发适合高校民歌教学开展的教材体系和教学模式。

三、结语

综上所述，高校在全学段民歌传承人才的培养链条中占据最重要的位置，不仅自身肩负传承人培养的重任，还要带动其他学段进行河北民歌教学，对师生进行河北民歌知识普及和教学工作，从而实现更大范围的河北民歌传承人才培养。我们也积极呼吁各级院校联合力量打造全学段河北民歌教学特色，建立河北民歌传承人培养新模式，为河北民歌文化传承注入源源不断的人才动力，推动河北民歌艺术的创新发展。

参考文献：

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作者:张迪 刘西欧 张然 单位:廊坊师范学院 廊坊市第二中学 廊坊市逸夫小学